quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

Fórum Artestágios

O estágio em educaçao pode ser o divisor de águas na escolha profissional dos estudantes de licenciatura. O seminário Artestagios realizado no Instituto de artes trouxe as experiências docentes dos alunos em término do curso de licenciatura. Todas bem sucedidas. Trabalhando com fotografia, desenho (espaço, retrato e autorretrato), mapas e portifólios, os professores conseguiram convencer os estudantes de suas propostas. Claro, modificando-as conforme o curso do mutante evento que é uma aula e sendo modificandos conforme a sensibilização provocada pela interação nesse cambiante evento.
Outro momento interessante do seminário foi a palestra de Goy. Suas provocações sobre o oficio de professor foram pertinentes. Entre elas: porque não fazer o impossível em aula? Porque não duvidar do que é ensinado? Por que não provocar a pergunta através de outra pergunta? Porque não levar o que não se sabe para aula? Mas além disso, afirmaçõs importantes me levaram a pensar no trabalho docente. Como a importancia da diferença no processo de ensino e aprendizagem e fundamentalmente: arte não é informação!

quinta-feira, 24 de novembro de 2011

8) Mirian Celeste Martins em seus textos sobre arte-educação usa seguidamente a expressão “sensível olhar pensante”. Em sua opinião como essa expressão se relaciona com o ensino de Artes, e o que a autora quer nos dizer usando tal expressão?

Faço uma relação com a provocação que a arte pode suscitar. O ‘sensível’ refere-se a incursão fluida que um objeto artístico nos faz. A visão artística sobre a realidade pode levantar a reflexão de modo sutil e sensível, criando outra realidade ou nos provocando a mudar a que vivemos.

7) Como você vê a inclusão da disciplina de Artes na interdisciplinaridade escolar?

Não vejo disciplina mais transversal do que a Arte. Seja nas representações históricas, na plasticidade orgânica biológica, na poesia das línguas, na racionalidade matemática enfim, a arte atravessa leve e colorida todas as áreas do conhecimento podendo servir de catalizador nessa (já) velha luta pela desfragmentação ou inter-relação do conhecimento.

6) As mudanças crescentes no mundo e nas nossas formas de entendê-lo devido à compreensão das tecnologias do espaço e do tempo supõe uma ameaça à estabilidade permanente do nosso conhecimento, tornando-o frágil e provisório. No que essas mudanças podem afetar o trabalho do profissional de artes?

As novidades tecnológicas que nos cobrem feito ondas a cada semestre, tem direta relação com o trabalho do profissional das artes. A medida que essas novas tecnologias passam a fazer parte do manancial de acesso dos consumidores, logo passam a pertencer ao seus mecanismos de criação. Sendo assim, o profissional das artes deve estar atento às possibilidades que se apresentam e estimular seus usos, suas misturas, enfim a hibridação no processador inventivo e infindável que é a mente humana.

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

Questoes sobre Arte e Educacao 4

4)A dificuldade de concentracao das criancas pode ser uma justificativa para a nao interrupcao desse momento de concentracao. Mas de que forma se interrompe e uma questao pertinente. Excesso de perguntas pode condicionar o momento de construcao e criacao infantil.

Questoes sobre Arte e Educacão 5

5)Os criterios seriam os seguintes na ordem de importancia:
1- Envolvimento com a prosposta (construida com o grupo)
2- Producao em aula (ou fora da aula, com comprovacao)
3- Criatividade

Questoes sobre arte e educacao 3

3)Sim, mas isso dependeria da proposta e das series em questao. Uma experiencia bem sucedida numa faixa-etaria para funcionar em outra, dependeria de fatores como desenvolvimento cognitivo das turmas, projeto e processo em desenovolvimento numa turma e noutra. Em suma, dependeria...

Questoes sobre arte e educacao 2

2)Dependeria dos estereotipos que surgissem. Um trabalho conjunto com uma psico-pedagoga seria interessante. Permitir o desenvolvimento dessa expressao poderia indicar caminhos mais bem definidos para uma orientacão. Considerando essas imagens como expressao em essencia da crianca toli-la nao seria uma opcao.

Questoes Sobre Arte e Educacao 1

1)Nao creio que deva haver imperativo nessa questao. Sendo a aprendizagem um processo autonomo, penso que um concenso seria a melhor a alternativa. Sendo a sala(ou rua) de aula um espaco de construcao do saber feito por docentes e dissentes, ambas as partes devem estar sensibilizadas pela importancia do que sera construido enquanto saber e, por isso, envolvidas no processo de aprendizagem, sendo ele voltado para o interesse estetico dos alunos e/ou dos conteudos selecionados pelo professor.

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

Educação e Futuro - Relato de Experiência


No mês de Maio do corrente ano, a prefeitura de Sapucaia do Sul através da sua Secretaria Municipal de Educação procurou o grupo de trabalho que faço parte e que desenvolve ações envolvendo quadrinhos, ações afirmativas e educação não formal, com a seguinte demanda: sério problema de evasão no ensino médio.
Optamos por uma ação que apreendese daqueles espaços educacionais, os motivos dessa evasão. Para isso, seria necessário uma busca de informaçoes objetivas acerca do publico dissente e docente (especialmente). Para nossa surpresa, não havia informações. Sugerimos uma oficina com os professores afim de uma instrumentalização para um posterior trabalho com os alunos. A questão era: a que os professores atribuiam o abandono da escola pelos alunos de Sapucaia? Muitas respostas surgiram. Trabalho, família, deslocamento, dificuldades... Mas nenhuma postulou tanto quanto A FALTA DE PERSPECTIVA COM O ENSINO. O investimento de tempo, dinheiro - ainda que a escola fosse pública - além da entrega intelectual, não representava para os alunos retorno. Depreendemos disso, algo comumente percebido em tempos atuais: O IMEDIATISMO.
Nesse ponto de vista, de que forma a educação pode contribuir para a redução dessa ansia por resultados? Aliás, será que a educação tem esse potencial? Sou otimista. Penso que a educação tem essa possibilidade e vejo no ensino de arte uma possibilidade muito potencial. Afinal, é através da arte que damos vazão a reconditas impressões acerca do mundo. É a arte que nos possibilita adentrar percepções sobre a existencia, sobre o existir e, dessa forma, aumentar o conhecimento de nós mesmos. Mas para isso, fruir o mundo seria uma boa sugestão. No entanto, meu otimismo esbarra em questões de ordem material como a próxima refeição a conta da luz que vence logo ali, entre outras.
Por conta disso, não posso ser conclusivo. POsso ter esperança. Esperança de que os alunos de Sapucaia encontrem mais sentido em terminar o ano letivo do que ir trabalhar nos postos de trabalho oferecidos nos shopings no final do ano; esperança de que os professores possam sensibilizar as gerações que por eles passem da importância do que não se carrega na carteira, mas se leva no espirito. Assim, quem sabe a charge de Edgar Vasques (evblogaleria.blogspot.com) faça cada vez mais sentido e o mergulho no futuro seja cada vez mais frequente.